Twitterより
下の子が理科が嫌いだと言います。理由はやたら感想を求めてくるからです。プリントが「考えたこと」「驚いたこと」などの記述欄ばかりで「もう知ってるから当たり前なのに」と不満そうです。理科の読書感想文化ですかね。大人に合わせて驚いてあげないといけないのはあまり健全ではないと思います。
— Y Katsura🌟Starrydata (@nezdenmama) August 31, 2021
理科のTVを見る際も、上の子も下の子も、新しい情報を図鑑のように客観的に教えてくれる番組は好きそうです。けど「ふしぎだねー」などと内容のない感想を押し付け、原理を説明しないままで終わる番組が大嫌いなようです。なんか意外な所に理科離れの原因があるもんだなーと思いました。
— Y Katsura🌟Starrydata (@nezdenmama) August 31, 2021
わー、たくさん反応していただけてありがとうございます。理科の感想で同じように苦労してきた方がたくさんおられるんですね！下の子にリプ欄を読んであげたところ「うん！うんうん！ほんとそれ！それが言いたかったんだよ」などと喜んでいたので、気に入ったリプにいいねをつけてもらいました。
— Y Katsura🌟Starrydata (@nezdenmama) September 1, 2021
研究職なので考察を大事にしたい先生の気持ちもわかるし、上の子は上手に書けているので、いい考察を書けるのが理想だとは思います。けど、モンシロチョウの成長で考えたことや驚いたことを書かせるよりは、モンシロチョウの成長過程を言葉で説明させたほうがいいのになーとは思ったりしますね。
— Y Katsura🌟Starrydata (@nezdenmama) September 1, 2021
小学校のセンセです。お子さんの言っていること、分かるような気がします。ぼくは音楽が専門なのですが、鑑賞の授業で「曲を聴いて感想を書く」というのがキライです。結局、作文大会になってしまうし、だいたい、自分が感想書けない😅
— 河原木 孝浩 (@kawaragi) September 1, 2021
考察じゃなくて感想なんですか？
— Susumu Miwa (@miwarin) September 1, 2021
その先生が求めているのは、本当に感想なのでしょうか。
— ちこりの教室 (@chikoriroom) September 1, 2021
考察することを大切にされているのでは。
お子さんの「知ってるから当たり前のこと」は本当に理解した上での発言なのか…
塾で習ったから知っている、と声高に言う生徒の中にも、理論立てて説明ができない生徒も多々います。
理科系などは、感想などはいらなくて、「見たことをそのまま書く」ということが大事なような気がします。
— かわさん (@kawasan3) September 1, 2021
・バケツに蛇口から水を入れた時の10秒ごとの水位の様子。
・朝顔の毎朝7時の葉っぱの様子。
・トースターにパンを入れた時の1分毎の色付き具合の様子。
とか。
「考えたこと」はいわゆる「考察」だからまだ習ってないことの予想だったり、何かしら書くのが無意味とまでは思わないですが（それはそれで結構難しそう）、別に驚く必要はないですね。
— モーリー (@DrGojiMoriCun) September 1, 2021
この記事への反応
・自分は高校の化学の実験の感想欄に、
「あほくせえ」と書いてC評価をもらいました。
だって感想もクソもねえじゃん。
事実を仮説検証して確認するのが実験なんだから。
・ちょっと論点ズレるけど、確かに当時
石灰水にストローで息を吹くと白濁するのとか鉄球熱して体積増えるの見せられて、結果の予想とか考察欄は分かるけど感想欄って何？って感じやった
・すっごいわかる！！！！！
芸術鑑賞会の後の感想文（400字以上）もすごい嫌いだった。
・わかる気がする。
私は道徳の時間が嫌いだったな。どう思ったかばかり聞かれたけど、そういうもんじゃねえだろと思ってた。
・授業のやり方の問題だと感じました。
「もう知っているから当たり前」という不満から，驚きや発見を体験させられる授業になっていないことを示している。
思わず考えたくなるような問題と選択肢が仮説実験授業ならある。
・こういうのって正直につまらんって言うと怒られるんだよね
・この場合「考えたこと」「驚いたこと」は「結果」「考察」のことだと思うな
「知ってること、当たり前のことを再現できた」ってのも大事な答えになる
先生も、生徒全員が実験結果を知らない前提に立ってはならないわな
・ほんとよ、「知ってるし。」ってなって、書くことないから無理
・子供が将来の科学者に向いないと決定づける親御さん
結果から過程への思考、過程から予想される結果、こういった興味だったりへの基礎が感想でしょう
恐らく数学も物理も化学も向いてないですね
早くから将来を狭めてなによりです
・当たり前のことを当たり前として流していたら理系的な気付きは何も生まれない……。
知っていることを深く知ろうとする姿勢が大事なのではないだろうか……。
【今時の小中学校は『カエルの解剖』や『皆勤賞』が無い！？ 今では、『水飲みタイム』や『プログラミングの授業』が存在する模様】
【教頭先生「豚の肺と心臓の解剖した後、希望者は放課後食べような！（ﾆｯｺﾆｺ」 → 教頭先生めっちゃ落ち込む事態に…】
高校くらいやろ
国語なら分かるけど
小並感
学校のせいにしてんじゃねぇよ
この親の教育のせいやんけ
違う視点とか方法とか知識の研鑽出来ないなら理系に向いてないだけ
そこでどんな意味があるか、どんな事を書けばいいかを考えて教えてあげろや
結論をまとめる力、復習の大事さ、実験から得た疑問、結果からの考察、応用の構築
いくらでも意味を見出して教える事はあるだろ
一番大切な能力じゃない？
驚いたこと、感想→結果
既に勉強したり動画などでわかってるならそのまま実験内容と結果を書けばいいんだよ。大多数の知らない子どもを前提にした記述にしてるだけ。
知ってるよという感想ではなくて結果を理解したかを確認したいだけ。
違うと思うなあ
結果を受けて更に頭使えよってことでは？
社会に出るためのトレーニング、という意味なら正しいのかも
「あほくせえ」と書いてC評価をもらいました。
だって感想もクソもねえじゃん。
事実を仮説検証して確認するのが実験なんだから。
うーんこれはキチガイ
人的能力じゃこういうバカ共の要求に答えるのは無理不可能
こんなもんはいちいちSNSで言うことじゃない。家庭内での会話で終わらせとけ
自分が何も感じなかったことに対して長文で色々書いてる人とかみると
頭いいんだなとは思った
考察という形で文章にまとめるのは
理解度を増す上で重要なことで、順序立てて説明できる能力も必要になる
単にどう思ったかという言葉どおりの”感想”を杓子定規に求めているなら
教師の方に想像力が欠如しているとも言えるだろうが
皆理科の授業で感想書いてたん？
例えば飛行機がなぜ飛ぶのか100％解明できとるわけやないんやで
ひろゆき病
建てた予測道理の反応が出るってことは、実験行程が間違ってなかった証明でもあるから、結構大事。
知ってるわ。
で終わってたから、苦手だし、学ぼうと思わなかった。
その後地理を選んで、知ってる知識をじゃあこの場合は？と活かすようになって初めて理科が苦手な理由に気づいたわ。
感想は感想かけばいいだろうに
ネットで調べたら答えが直ぐに分かるからな
自分の頭で考えるってことがストレスなんだろ
理数系できないと論理的思考身に付かないんやでｗ
知ったかタラコ唇みたいになんでｗｗｗｗ
漢字は読めるけど書けないみたいな
子供の感想をそのまま受けるだけで、回って考えられない信じられないツイート。
教師の立場になってみると理解できない子供に対する配慮もあるのかも知れない？
何を理解したのかの確認ではなく、感想なら誰でも言えるし正解不正解もないから？
しかし、それは科学に相応しくないなぁ
🦆「グエー死んだンゴ」
要点の整理、現実のもの・現象との紐づけ、「じゃぁこうしたらどうなるのか」などの疑問点書いとけや
そんなに不満なら、分かりにくかった点や、簡単だからもっと踏み込んだ内容を学びたいとか要望を書け
ただの反抗期
そっちは未だ読書の役には立つな
なぜ”感想”っていうざっくりした言葉にしてるかも察した上で
意味不明なことさせられるより無駄の積み重ねをさせるのが目的なんよ
そこから何を得られるかが大事なのであって
文句つけてるだけの子はいずれ別の壁にぶちあたって
他人との接点に問題を抱えて精神病になりがちなんよね
世の中無駄なことのほうが多いんだからいちいち怒ってるのはやばいんよ
事象を詳細に学ぶよりそっちの目の方が実際重要。
結局知識はあとからでもいくらでも学べる。興味のエネルギーが超えたら止まらんわ。
もうわかってること。当たり前のこと。
んなわけねーじゃん。何がわかるのちゃんと文章で説明できる？
押し付けではない。自身の理解度を外に出す訓練や。わかってるわかってる言うて
意見を書けない、話せないそういう子の多いこと。
親もね、こういうのを押し付けとかいっちゃうようじゃ子供うまく育たないよ。
こんなもん探してくるバイトとかきしょいわ
アホくせぇお前の人生C評価だよ
何と何を化合させたらこれが出来たとか、乾電池の仕組みとか
感想とか、国語かよ
時代が変わっても教えてる事は変わらず
そのいつまでも0から教え出して、その時代に本当に必要な知識を教えるところまで行かず終わる
実際分かってるつもりだったが説明するとなると上手く分かりやすく言葉に出来ないことが多々ある…
これは一番良い形での復習にもなるし、今後この書く行為を応用することや考えること自体に意味がある。
子供が狭くて目の前しか見えないのは子供だからしょうがないにしても、そこを説明するはずの大人が一緒にこんなツイートするのはどうなんだろう
意図が分からないようなら勉強する意味は無いだろうな
こういうやつは出来ない子供の気持ちがわからんのよな。
言われた通りやっても何故か結果が違うことばかりで、それを検証する時間もないまま感想を聞かれるから
意味もなく聞かれると思ってるから嫌になる
ちゃんと正しく理解してるか試されてるとか言えばそこまで不満は募らせないと思う
何で子供と同じように意味が分かってないのよｗ
予想どおりの結果になるだけで
それに感想もなにもないわな。
今はどうかしらんけど
でも、「この先どうなるか考えてみよう」とかはあるな
想像したことを文章にするのは大事だよ
を想像して書くようになったら楽に書けるようになった
文句言ってる側もそれでテストで点取れてないとかあるし
でも感想を言わせるのは効率悪そう
感想を求められることがあるんだし、
淡々とこなすようにするしかないんじゃないの？
それを説明できない親の責任な気がする。
知っていことでも見る目があれば実験で驚くことはあるからね
科学って色々な角度で観察することが大切だろ
数学だって解法は一つじゃないから 模試で解答にない解き方して褒められたときはうれしかったな
どう書けば先生にウケるかを考察する授業になってる
大人になって役に立つのはこっちだからまあいいか
「知ってる」ことと、「やれる・できる」ことは違う 全然、違う なのに子供はすぐに「そんなの知ってるし！」と平気でのたまう
実際にやってみて、手間取ったことや、感じたことを理論的に考察して
言語化。文章化することは、実験をすることとは別の作業 これから生きていく中でこんな事例は山のようにある
それを「知ってるし」で済ましてしまうやつは、結局仕事のできない人間になる いわゆる「知ったかぶり」だな
ネットでよく見かける、何一つ自分ではできないくせに知ったかぶりする奴が多いのは
こういうことをおろそかにしてきた結果だよ
こういうパターンならどんな結果になるかやってみたいとか自由に書けよ
考察だろ？ 基礎を学ぶ大切な過程だぞ
まあアホには分からんか
論理的思考、思考の言語化・体系化が全くできない低能の怠け者
ひろゆきと同類
理科って科学じゃないの？
理科は当然、常識、あたりまえになっている事象を理論立てて説明し掘り下げ発展させることを教える教科
そんなこと知ってる知ってた！とか感想なんて面倒くさいことさせんな！とか文句を言うことじゃなく
素直な主観を伝えてもらって理解度を図るという趣旨がある、どこまで知っていてどこからは知らなかったとか発展先にどれほどの興味を持ったかを知るために必要なことで、感想をちゃんと聞けて反映できるならそれはいい教師の証やで
実験で遊ぶ水上置換法等でさえまだ小学校で理屈を学ぶ元素記号は中学からなんだよな～
「ああこの子は理解が遅れてるな」とか把握できるからやるのは当然
結果を記録としての残すのと理解の深さを把握するために事後感想として残すのは別の話
そもそも科学は日常の知ってて当たり前の現象を深堀してその原理の原理と発展させていく学問だから知ってて当たり前で思考が止まるのは勉強の仕方が根本的に身についていない証拠
まさか万有引力の法則を理解しているとは思えないが
とか反応してんのが音楽教師で草
良かったな研究職
を腑に落ちさせる展開を作れない教師が駄目かもな
それにダメ出しするなら自分がその役目を担えば良さそうなもんだが
バカなのは教師だよ
算数で感想文書かせることないんだから、理科も考察を書かせる問題形式にしたらええ。
それを子供や親が『感想』にしてしまう時点で・・・。Twitterの連中やいいね押してる人たちも酷いな。何も分かってない。
塾で先取りした知識があるから学校行く意味が無いって言ってる子供と一緒やね
どうしても何もないじゃんつまらないし意味ない
ウチの子賢いわ〜教師バカだわ〜
↑
バカ
こんな子供いくらでもいるし、むしろ頭がいい子供の一部にこういう傾向あるからな
それをちゃんと理由を教えて考えられるようにしていくのが教育なんだが
頭いい子でちゅね～とか生意気だから知らんわ～とかで周囲が助けてあげないと
子供の中で上手に方向転換ができなくてどっかでつまづくんだよ
研究員など職業になったら毎日のようにこれが出来ないと人として話にならないから。この小学校の教育をあざ笑うのは絶対違うと思うけどな。
仮に使わなくても自然と自分の身になるのに。
それは頭のいい子じゃなくて記憶力のいい子な
思考力がなければ早晩詰む
それは感想
不思議だと思ったので
なぜそうなるのかを考えました
が考察な
小学生でもしそこに新たな発見や驚きが無いってことは既にその事象について全てを把握し理解を得ていることになるが
んな奴は居らんので知ってるつもりになっているだけで新たなことが発見出来るレベルに自分が居ないだけでこの現象が続くと上から目線で知ったかして侮りその内置いて行かれる
社会に出てからは素直さの欠如で使えない知ったかやろうって評価が下される
思考力は子供のうちなら後から鍛えられるものだから
早いうちに身につけさせないといかんのだ
お前生まれつきでなんでもかんでも決まると思ってないかね？
思考力も記憶力も両方鍛えていくものだぞ
生まれながらの差を否定する人間こそ愚かだろ
鍛えていくという方向は正しいけどな
鍛えるための工程を否定してることが問題だと言ってるんだよ
思考力のある子どもはじゃあ条件変えたらどうなるのかとか蛹の中身はどうなってるのかとか教科書に載ってない疑問がわく
学習が足らないだけ
何を知らないのかを知らないという状態
会社の新人に多くみられるようになってきたけど答えをくれって奴が多すぎて
考えずに答えだけ聞きに来る奴が多くなった
何を考えてどうしたかってのはこういうところから止まっていくのかなって思ったわ
小賢しいという言葉がぴったりだよな
小学生が習う理科の実験の回答なんて表面の薄皮程度しか求められてないが
やろうと思えば教授が論文何枚も書けるくらいのことが詰まっている
知った気になっているだけ
これから次第
親はもう手遅れみたいですねって話
何処の研究職なのかは興味がある
事象に対しての考察を出題する、良い問題を出す先生は居たけど
なぜこれがこうなるのかって考えることが理科の授業の本質なのかなと私は思う
本当の研究者は何回実験しても楽しいってレベルなんだよ
そこから新たな可能性や発見をする
まぁ先生の指導の仕方に問題があるから、こんな考えることを放棄したような子供ができるんだな。
いちいち重力が～とかオタクみたいな早口で言うからだろ
宇宙の仕組みも知らん低レベル同士、ささいな知識でマウント取って何が楽しいのか
カエル「天にカエル時が来たのだ・・・」
それすらも書かないで偉そうにしてるのは数学の証明問題で「なるものはなる」「証明しなくても自明」と書いて点数がもらえないと騒いでるバカと同類
感想文の欄は探求に心底興味ないやつ向けのコーナーだからｱﾝｼﾝｱﾝｾﾞﾝ
小学生A「物体は全て同じ速度で落ちる！僕は本で読んだから知ってる！（ﾄﾞﾔｧ」
小学生B「でも羽は落ちるの遅いじゃん」
小学生A「全て同じ速度で落ちるって決まってるんだから俺が正しい」
小学生たち「え？でも羽は落ちるの遅いよね？なんで？」
先生「そうだね実際は小さい鉄の玉とそこの棚を同時に落としたら鉄の玉のが先に地面に着くんだよね」
小学生A「でもでもー」
マウントとか言ってる時点で更に低レベルな思考だから理解出来るかわからんけど
こんな些細な所で知ったかしてる奴は一生宇宙の解明なんて出来ないから安心しろ
どんな些細なことでも疑問に思って研究できる奴が宇宙の解明を先に進めてくれる
好きじゃ無いことの証
自然科学が好きなら純粋に面白いとか、美しいとか、
例外は起こらないかとか、そういう興味がわくもんだけどね
「もう知ってるから面白くない」と書いたら知ってても実際に実験することの大事さを先生が指導できる
驚いた事とかワザとらしいし、考えた事も分かりづらいけど、子供に説明出来ない親がダメだな。
そうならないならそいつは理科に興味があると思い込んでる興味の無い子
理科が楽しいのであって感想文を書く事に楽しみを覚えてないぞ。感想文書く事が楽しいと感じるなら国語の道を選ぶべきだ
あいつらは基礎的な実験だろうが何だろうが毎回楽しそうにやるよ
んでもってほんの僅かなちょっとした違いとかを新たな発見として述べてくるんだよ愚痴言ってるような偽物と違ってな
そこも含めて楽しいと思ってやるんだよ
そういう部分は知ったかにわかが一番嫌いな部分だけどな
実験の後に記録が残せない奴のどこが理科が好きな奴なのか
いわれて思い出したけど俺ん時は考察と結果で書く欄が分かれてたわ
子供の頃は何で分けるんだ？と思ってたけど
結果を予想した上で、実験が予想通りにいったことを記録するのも大事だって今ならわかる
理解以外の国語や算数や社会などの勉強科目が嫌い〇
ちょっと知ってた知識があって天狗になり戯言を述べてるってとこだろう
本当に全て理解するほど自らを高められる状態なら、ある程度人が出来てしまっているので
そもそもこんなガキみたいなことは言わない
本気で言ってる？主題はその記録に対する感想を書けって話なんだが？
こんな中身まで中抜く様だと人間性まで抜けてしまいますよ
小学生なら妥当だろう
習う漢字と単語を考えろ言葉通りに受け取って屁理屈を言ってるだけなら低レベル過ぎて論外だ
毒親じゃん。そういうとこだぞ
この手のタイプは理屈で説得できればやってくれるから親や先生がどういう指導するか次第だな
どう見たら屁理屈に見えるんだ？大人の感性で子供の感性を狭める話を延々と大人立場で語る奴はいう事が違うな
まずは文章を読む国語力を身につけよ
＞理由はやたら感想を求めてくるからです。
＞プリントが「考えたこと」「驚いたこと」などの記述欄ばかり
感想を求めてくると書かれているのは、この親が勝手に「考えたこと（考察）」と「驚いたこと（発見）」を研究職にあるまじき解釈で感想と位置づけているからだ
また下の子と表現してると言うことはまだ漢字や言葉を習ってない可能性が高いのでこの様な書き方がされていると推測できる
元のツイートを見たらわかるだろう感想なんてそもそも求められてない屁理屈でしかない
感想って言葉に固執してんのはお前だろ・・・。子供が嫌気さす事を見ろよ。そこで成長が見込めるとか言う机上の空論に妥当性をみいだしてんじゃねぇ
つ>>183
理系を突き詰めるとオリジナルの感性が必要になるから
エジソンやアインシュタインのように他人とは違う人間が大成する
実験を経て考察して新しい物を産み出す力が必要なのよ
感想感想言ってた御口で何言ってんだお前ｗ
聞く耳もたずじゃん。お前にレスした俺が馬鹿だったわ
実際の実験後には感想も必要だよ、実験結果を集める過程で推測や仮説を立てて次の実験を行うんだから
これが楽しめない奴は理科が好きとは言えない、他の授業よりも理科の授業が遊びみたいに見えて楽だから好きってだけだろ
おっ？言葉狩りか？素晴らしい国語力を持つ人のやる事は理解しかねるな
その上で課題のハードル落としてくれないと理科嫌いになるかもーって言ってる訳でしょ
つまるところ我が子かわいさで先生に文句言ってるだけ
先生が当てにならんなら家庭で指導してやんなよ
感想を書けって読み取ったお前がバカだっただけだぞ
お前は誰と戦ってるんだよ
感想書けなんてどこにも書かれてなかったの赤っ恥過ぎるだろ
どこにんなこと書いてあるんだよｗ
何も感性に響かないのに感想文なんて書く必要無い
あくまでそれはフィクションだ
せやで？ちゃんと内容も理解せんと間違った内容で突っかかって来たお前がアホやったんやで
大変よく出来ました！
まぁ興味ない事柄へのコメントを求められある程度的確な内容を返し共感や論を交わす等のスキルは社会に出てから役に立つことは多いから
本は結局書いた人の思考の記録でしかなくて、
読み手は記録文字から記録者の意図を読み取ったり、情景や感情を再現・想像する訓練をしないと
だから、どう正しく読めたとか、こういう誤解が生まれるとかを今度は自分が書いて読解力を調整してく
本を読んで知ってるつもりと、実際に知るは違うから。
考えたことや驚いたこと、つまり考察や発見を記すことは皆の常識を支える礎の欠片なんだ
高校ぐらいまでの物理、化学、生物、地学は授業さえ聞いてれば、なんとなくで正解できたから気持ちはわかる。
物理とか化学で板書して、みんなに説明しろと言われた時すげー困った。
文系クラスだったけど全体でのトップ近辺だったからカンニングとかも疑われる要素なかったしな。
自分語りきっしょ
しかも内容が低脳丸出しで可哀想
幼稚園の年長さん頃から言い出して、特にサムネとかに使われるあの変顔がコワイそうな
小2になった今でも、友達がヒカキンの話題で盛り上がる時は
そっとその場を離れるんだとかｗ
「考えたこと」「驚いたこと」だろリプ欄も感想がって話してる奴居るけど
考察と発見を勝手に感想と誤変換してるのを鵜呑みにして論じてたら全部お門違いの意見だよ
自分も意味が分からなくて適当に書いてたと思う
どんだけゆとり仕様に成り下がってんだよ今の授業
それなら納得できるわ。
用量守ってれば同じ結果が出ることを教える段階で
どうやったら別な結果が出ると思いますか？もっと上手くいく方法はありますかって聞けないなわな。
下の子ってことはもしかしたら考察って言葉をまだ知らない学年なのかも
理科の授業ってまずこうしたらどうなると思う？から入ってでは実験して本当にそうなるか見てみましょうだから
誰かの推論が当たってることは当たり前だけどある、それを確かめるのが実験
本当は何度もやって確実性なども調べるがそんな時間は無いのでクラスで班に分かれて少数だけど数を出す
これが理科の実験、学校のやってることは何もおかしくない
そもそも学校側から感想って出されてないよ
この親が考察と発見を感想って勘違いしてるだけ
文系の説明書は回りくどくて読みたくない。
理系の説明書は同レベルかチョイ下の知識を持ってる人前提で書いてるからパッとみわかりにくい。
これですね。
意識高い系の馬鹿は意味もアバウトに覚えた単語と略語を沢山散りばめて話す
そういうとこやねん
リプ欄の反応が共感してるとか日本ヤバいな数名しかそこにツッコミ入れてない
感想って言いだしたのはツイ主で授業は考察と発見、つまり考えたことと驚いたことを求められてるって本人が書いてる（自分で書いてるのに感想に変換しちゃってるがこれもしかして何かの実験なの？どれだけの人が感想だと思い込んで駄リプするかとかの・・・）
これを否定とか理解できないやつは根本的にセンスがないわな(´・ω・`)
ポカリスエットがアルカリイオン飲料で売り出した時、小学生がリトマス紙実験でよく使って酸性の結果を出したことで、大塚製薬が酸性のものを体内に取り込むと体の調整機能で体内はアルカリ性になるんですよ、と広報しないといけなくなったとかなんとか。
考察でなく？
さ、最小公約数？
ツイートよく読め
考察と気が付いたこと書けって言われてるだけだろこれ
生徒「わいわい」
先生「友人のはちまライターに頼んでお前らの親を実名で煽らせてもいいの？」
生徒（シーン）
「驚いた人は驚いた理由を、なにも驚くことがなかった人はなぜ驚かなかったのか理由を」
と聞くのがいい
知っていたから→(なぜ知っていたのか)→本で読んでいたから→(なぜその本の作者は知っていたのか)
みたいな風に学問の大切さに気付かせてやればいい
大人は社交辞令を書きます。
なるほど。
そうか？
地学で公式使わないで解いたときには呆れられだぞ。
まぁ「え？公式とかありましたっけ？」って言ったのが原因だけど。
あー俺だ。痛い痛いw
クイズ番組という名のアンケート番組あったな昔は。
全員が偉大な研究者と同じ素養を持っているはずもないし
まず最初の着想や仮説の段階から丁寧に進めて観察結果の考察は生まれるものだわな
観察方法や考察の組み立ても形式があるからそこも踏まえないといけないし
で？具体的にどうぞ。
なお知識は小学生レベルでどうぞ。
水を火で熱すると沸騰します。って実験とかせんだろ。
>本当の研究者は何回実験しても楽しいってレベルなんだよ
出たよ極論。
その前に働けよ。
親「みんな知ってる常識だからだよ。」
えっと・・・するんだけど・・・
どこをどう見たら学校側が感想を求めてる様に見えるのかわからないけど
多分お前の思考回路はこの親と同じだからなんで感想だと思ったのか言ってみ？
水を熱して蒸留すると得られる物があるところまで実験したりするだろう
今の理科の教科書に載ってるものがどういう経緯で載るに至ったのか知らなくても想像位出来るだろうにそれすら出来ないのかよ具体的にとか言っちゃうのマジで恥ずかしいぞ
子どもなんて天の邪鬼で下らん部分でごねるものだからほっとけば良し
中にはそういう子もいるだろうが、個人指導塾でもなんでもねぇから勘違いすんな
そっち側に合わせてるんだから不服に思う子がいるのも当然
全員に合わせた授業なんか学校で出来ないんだし適当でいいから感想書かせとけ
時代も変わったなぁ
ほぼ忘れたけど。
STAP細胞事件後、学校がどうなったか知らないし。
予想と予想との相違でしょ、何を問題視してるんだろう
知ってるなら「考えたこと」に書けばいいだけ
まあでも知識がないと予想すらできないか
初めて知った時の感想書けばいいんじゃないの？
こういう融通を利かせるのも大切だと思うけど。
もしくは理科の授業が低学年化した？
ただこれは個人差のせいな気がするな、情報化社会で子供の時に知りすぎていると感情がわかなくなるやつ
実際に実験させてくれるのか、実験を見るだけなのか知らんけど。
まぁ低脳だよ。公式覚えられないからね。
全国模試とかでも一位はとったことねーし、物理とか最高でも一問間違いの同率1xx位だった。
地学だと人数少なから一問間違いでも2x位にはなれたけど。
最後に水素に火を近づけて爆発音を出して確かめることに対してのみ注目して
水素と酸素がある場で熱がるとどのような仕組みで水になるのでしょうか、
なぜ熱が無ければ結合しないのでしょうか、また結合する際に音がするのはどのようなことが起きているのでしょうか、次の授業で教えてください
などと書いて、一気に小学生の理科からレベルを引き上げた場合どうこたえるんでしょうね？
でも「感想を書け」って場合はこういう逸脱行為だって起こりうるんだよな